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      关于开展2019年学生学情调研分析与相关教育活动的工作通知


      各系:
              学风建设是高校生存与发展的重要生命线。为着力加快特色内涵建设,全面提高人才培养水平,2019年学风建设工作继续以学业发展中心为载体,落实因材施教、分层分类的指导原则,坚持需求导向、问题导向、目标导向、效果导向,聚焦困难学生、优秀学子、一般学生三个层面,扎实开展各项工作与活动,力争活动落地有声音、落细有举措、落实有成效。三月份,将重点开展学情调研分析工作,学业困难学生帮辅工作、学生学风主题活动申报工作。具体工作通知如下:
              一、开展学生学风学情调研分析
              为保障调研分析有理有据,教务处将于三月中旬提供学业积点2.0以下名单、学业预警名单及高数、计算机、大学英语等科目的全校学生考试情况等数据;学生处将组织学习厦门大学提供的《上海海关学院本科生学习质量调查报告》,聚焦问题,分析原因,明确方向。在此基础上,各系开展系部学风学情调研分析。要全面了解掌握学生的学风状况,聚焦问题、剖析原因、制定举措、进行整改。调研分析报告3000字左右,要有实事与数据、有问题与困惑、有分析与思考、有对策与举措,活动表格见附件1。
              活动负责人:海管系、经管系、外语系副书记、法律系杨遇春老师。
              工作时间节点:4月5日前上报调研分析报告。
              二、学业困难学生帮辅工作
              根据教务处提供的数据与名单,请系部梳理分析学业困难学生的具体情况,制定切实可行的帮辅工作方案,从学生、辅导员、专业教师等多层面、全方位、全过程地给于学生实质性帮助,切实解决学生学业上的困难与困惑,活动表格见附件2。学生处将根据各系工作情况,给与工作经费支持。
              活动主要负责人:海管系、经管系、外语系副书记、法律系杨遇春老师。
              活动具体负责人:专兼职辅导员。
              工作时间节点:4月5日前上报帮辅方案,10月中期汇报。
              三、学生学风主题活动申报
              秉承问题导向、需求导向、目标导向、效果导向的原则,要求辅导员结合自己的工作与关注点,在下列学风主题活动中申报项目,申报成功的将给予一定的经费支持。学风主题活动项目如下:
              1.文明课堂创建活动入细入微、落实落地的途径、方法研究;
              2.文明考场创建活动的深入开展与推广;
              3.诚信教育体系与主题活动设计的路径与内容研究
              4.生涯教育体系与主题活动设计的路径与内容研究
              5.学生第二课堂创建活动的路径与内容研究;
              6、学生第一课堂、第二课堂、第三课堂的联动性研究;
              7.学生科创活动的开展与能力提升的研究;
              8.困难学生学业帮扶工作的个案分析与及实践研究;
              9.一般学生学习能力提升的研究
              10.优秀学生因材施教的研究
              11.学生个性化学业指导的研究
              12.系部特色学风活动
              13.其他形式
              活动负责人:专兼职辅导员
              活动时间节点:4月5日前完成申报,11月初上报研究成果并答辩结项。
              特此通知。


              附件:
              1.学风学情调研分析报告(样表);
              2.学业困难学生帮辅计划书(样表);
              3.学风主题活动项目申请书(样表);

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